Uue kooliaasta algus on toonud miljoneid õpilasi tagasi koolidesse ja kolledžitesse üle suure osa Hispaaniast, tavapärase unisuse, taasühinemiste ja uksest välja tormamise seguga. Paljudes koolihoovides on vestlus sama: temperatuur tõuseb, tunniplaane muudetakse ja on aeg pärast suve taas rütmi saada.
Selle kooliaasta algus toob kaasa heterogeensemad klassid , eriti avalikus koolisüsteemis, ning püsiva õpetajate rahulolematuse personali- ja ressursipuuduse tõttu. Mõnes piirkonnas on pinge olnud käegakatsutav juba esimesest päevast peale: põhjaosas toimus õpetajate streik , samas kui Valencia provintsis naasevad tuhanded õpilased tundidesse ajutistes hoonetes , oodates oma koolide renoveerimistööde lõppu.
Esimene päev: kuumus, närvid ja ajakava kohandamine
Koolide sissepääsude juures korduvad samad stseenid: kallistused, uhiuued seljakotid ja võidujooks järjekorda saamiseks. Nurgast nurka kostab sama asja: "Nii palav on ." Mõned koolid loodavad endiselt käsiventilaatoritele, sest elektrisüsteem ei suuda võimsamatele seadmetele vastu pidada ja on ka varjuta mänguväljakuid, kus lämmatav kuumus teeb esimesed tunnid raskeks.
Suurlinnades on elevus ja kurnatus segunenud. Mõned pered panevad tähele mänguväljakute varju puudumist , teised aga tunnistavad, et see esimene nädal on olnud "unetu", kuna pisikesed naasevad oma rutiini. Etapiviisiline tagasitulek, millel on piirkonniti erinevad kuupäevad, koondab tagasituleku septembri esimesse poolde , mis võimendab üldise tagasituleku tunnet.
Lisaks anekdootidele räägib arv enda eest: üle kaheksa miljoni õpilase on tänapäeval kooli naasnud või naaseb. Ja kuumus on oluline tegur; mõned koolid, kus puudub piisav kliimaseade, pöörduvad hädaolukorra lahenduste poole, taotledes samal ajal investeeringuid, mis ei pruugi alati nii kiiresti teoks saada kui vaja.
Ka igapäevane logistika toob kaasa oma osa liiklusummikutest. Keskmise suurusega ja suurtes linnades nõuab koolide ümbruse liiklus planeerimist ja varajast alustamist – midagi, mida haridusringkonnad kordavad nagu mantrat, et stressi kohe hommikul esimese asjana vähendada.
Kodus on organiseeritus võtmetähtsusega: une ja toidukordade eelnev kohandamine, planeerijate taasavamine ja seljakottide kontrollimine aitab vastu astuda algusele, mis närvilisuse ja kuumuse keskel teeb selgeks, et kooli naasmisel on alati varjatud eesmärk.
Rohkem vajadusi klassis ja ebapiisav tugi
Klassiruumi maastik on muutunud. Diagnoose on üha rohkem ja samal ajal on kaasav haridus integreerinud õpilasi, kes varem olid registreeritud eripedagoogilistes keskustes. See on edasiminek, kuid töötajate seas on korduv kaebus, et tugipersonal ei suuda kasvava vajadusega sammu pidada.
Kooli juhtkonnad teatavad, et sama tugipersonali liige peab tegelema tosina väga erineva profiiliga õpilasega , alates autismispektri häirest kuni ADHD või õpiraskusteni . Mõju leevendamiseks on mõned koolid loonud sisemised kaasamiskomiteed ja protokollid teabe jagamiseks õpetajate vahel, kuigi nad tunnistavad, et mitte kõik õpilased ei saa ööpäevaringselt sellist tuge, mida nende pered ootavad.
Surve pole mitte ainult hariduslik, vaid ka sotsiaalne. Suurema haavatavusega omavalitsustes on võtmeisikute – näiteks lõppenud erakorraliste programmidega seotud sotsiaaltöötaja – kaotuse tõttu vähem inimesi, kes saaksid jälgida puudumisi, nõustada stipendiumide osas või pakkuda peretoetust, mis kõik on üliolulised, et tagada kooliaasta algus ilma kellegi mahajäämiseta.
Lisaks sellele on puudulik personalivalik ja ajutised lepingud. Mõned koolid avavad uksed vabade kohtadega ja meeskonnad peavad isegi parimate kavatsustega tunde ette valmistama, teadmata üksikasju rühmade kohta, keda nad õpetama hakkavad. Samal ajal langeb professionaalne areng õpetajate endi kanda, kes toetuvad oma igapäevatöö haldamisel kursustele, iseõppimisele ja koostööle .
See pole ainult tagasilöök. Mõned riigikoolid avavad uusi klasse tänu õpilaste ja õpetajate suhtarvu vähenemisele , mis on võimaldanud neil palgata rohkem õpetajaid ja leevendada eelkooli ja algkooli klasside ülerahvastatust. Samuti laiendatakse erialasid, näiteks muusikat, et hõlmata klassiastmeid, kus neid varem polnud – need on väikesed parandused, mis õigesti rakendatuna võivad oluliselt muuta.
Ehitustööd, ajutised klassiruumid ja koolide kliimaseadmetega varustamise väljakutse
Valencia provintsis toimub kooli naasmine nii, et õpilased paigutatakse ajutistesse klassiruumidesse , samal ajal kui tormis kahjustatud hooneid lammutatakse või remonditakse. Mitmed pered kurdavad, et klassiruumid on "kokku pandud, kuid lõpetamata" ja nõuavad selgeid tähtaegu mänguväljakute, juurdepääsuteede ja rajatiste valmimiseks. Ühiskondlik õhkkond on protestiva iseloomuga ning koolikogukonnad on mobiliseerunud lahenduste leidmise kiirendamiseks.
Valencia linn on käivitanud ka kohaliku politsei ja liikluskorralduse operatsiooni peamistes ristmikel, et kiirendada koolilaste kohaletoimetamist ja äraviimist. Operatsiooni raames on ristmikel ja juurdepääsupunktides kümneid politseinikke ning julgustatakse kasutama alternatiivseid marsruute ja ühistransporti, et leevendada liiklusummikuid, samal ajal kui peamised teetööd jätkuvad.
Teine suur väljakutse on klassiruumide kuumus . Vanemates, piiratud mugavustega hoonetes ei ole kliimaseadmete paigaldamine alati teostatav ega tõhus. Eksperdid ja õpetajad pakuvad välja realistliku järjekorra: kõigepealt soojustada hoone väliskest, seejärel parandada ventilatsiooni ja alles seejärel lisada jahutust seal, kus see on hädavajalik, ideaalis kasutades kohapeal toodetud energiat. Seniks on olemas meetmeid, millel on kiire mõju ja taskukohased kulud: rohkem varju sisehoovides, varikatused, puud, peegeldav värv katustel ja laeventilaatorid nende tööpiirkonnas.
Küsimus pole ainult mugavuses, vaid ka võrdsuses . Vanemate hoonete ja kõvakattega mänguväljakutega koolides on tavaliselt halvemad temperatuuritingimused ning see mõjutab negatiivselt keskendumisvõimet, sooritust ja tervist. Sagedasemate kuumalainete tõttu pole planeerimine enam lisaväärtus, vaid hariduslik prioriteet.
Samal ajal seisavad pered silmitsi omaenda rahaliste raskustega. Tarbijaühenduste sõnul võib soovitatavate raamatute , vormiriietuse ja koolivahendite hind lapse kohta kergesti ületada mitusada eurot. Sellega toimetulekuks soovitab haridusringkond taaskasutada kõike, mis eelmisest aastast alles on, kasutada raamatupanku ja avaliku sektori abiprogramme ning mittevajalike ostude edasilükkamist. Samuti on soovitatav kaasata lapsi koolivahendite eest hoolitsemisse, et pikendada nende eluiga.
Kooliaasta algab suure hulga peene kirjaga : mitmekesisemad tunnid, õpetajate koosolekud, mis nõuavad hoolikat planeerimist, ehitusprojektid, mis ei pruugi alati õigeaegselt valmis saada, liiklus, mis nõuab ootusärevust, ja lakkamatu kuumalaine. Põhiprobleemid jäävad samaks nagu igal septembril – korraldus, koordineerimine ja ressursid –, kuid hoonete ja tugisüsteemide kohandamise pakilisus mänguväljakul ja klassis juba toimuvaga on seekord veelgi pakilisem.
